Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 22 «Орлёнок»
624930, Свердловская область, город Карпинск, ул. Свердлова, 5
sad22@ekarpinsk.ru

Принято решением
педагогического совета
протокол № 1
от «05» сентября 2024 г.

Подписано цифровой подписью: МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 22
"ОРЛЁНОК"
DN: c=RU, st=Свердловская область, street=Свердлова 5, l=Карпинск,
title=Заведующий, o=МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 22 "ОРЛЁНОК",
1.2.643.100.1=120D31303236363031313031323138,
1.2.643.100.3=120B3131393736313834343931,
1.2.643.100.4=120A36363134303034383031,
1.2.643.3.131.1.1=120C363631373033383230383134,
email=sad22@ekarpinsk.ru, givenName=Диана Геннадьевна, sn=Безрукова,
cn=МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 22 "ОРЛЁНОК"

Утверждаю:
Заведующий МАДОУ № 22
Безрукова Д.Г.
«05» сентября 2024 г.

Рабочая программа
Модуля по освоению детьми 4 года жизни
( младшей группы)
Основной общеобразовательной программы – программы дошкольного
образования в группе общеразвивающей направленности.
2024 -2025 учебный год
ГО Карпинск

1

Пояснительная записка.
Возрастные особенности детей 3-4 лет.
Младший возраст - важнейший период в развитии дошкольника. Именно в это время происходит переход малыша к
новым отношениям со взрослыми, сверстниками, с предметным миром.
В раннем возрасте ребенок многому научился: он освоил ходьбу, разнообразные действия с предметами, у него
успешно развивается понимание речи и активная речь, малыш получил ценный опыт эмоционального общения со
взрослыми, почувствовал их заботу и поддержку. Все это вызывает у него радостное ощущение роста своих
возможностей и стремление к самостоятельности, к активному взаимодействию с окружающим миром.
Психологи обращают внимание на «кризис трех лет», когда младший дошкольник, еще недавно такой покладистый,
начинает проявлять нетерпимость к опеке взрослого, стремление настоять на своем требовании, упорство в
осуществлении своих целей. Это свидетельствует о том, что прежний тип взаимоотношений взрослого и ребенка
должен быть изменен в направлении предоставления малышу большей самостоятельности и обогащения его
деятельности новым содержанием.
Важно понять, что характерное для ребенка третьего года жизни требование «я - сам» прежде всего отражает
появление у него новой потребности в самостоятельных действиях, а не фактический уровень его возможностей.
Поэтому задача взрослого - поддержать стремление к самостоятельности, не погасить его критикой неумелых
действий ребенка, не подорвать веру ребенка в собственные силы, высказывая нетерпение по поводу его
медленных и неумелых действий. Главное в работе с младшими дошкольниками состоит в том, чтобы помочь
каждому ребенку заметить рост своих достижений, ощутить радость переживания успеха в деятельности.
Стремление к самостоятельности формируется у младшего дошкольника в опыте сотрудничества со взрослыми. В
совместной с ребенком деятельности взрослый помогает освоить новые способы и приемы действий, показывает
пример поведения и отношения. Он постепенно расширяет область самостоятельных действий ребенка с учетом его
растущих возможностей и своей положительной оценкой усиливает стремление малыша добиться лучшего
результата.
Доверие и привязанность к воспитателю - необходимые условия хорошего самочувствия и развития ребенка в
детском саду.
2

Младший дошкольник особенно нуждается в материнской поддержке и заботе воспитателя. В течение дня педагог
должен к каждому ребенку проявить свое доброе отношение: приласкать, назвать ласковым именем, погладить.
Ощутив любовь воспитателя, младший дошкольник становится более общительным. Он с удовольствием подражает
действиям взрослого, видит во взрослых неиссякаемый источник новых игр, действий с предметами.
К концу младшего дошкольного возраста начинает активно проявляться потребность в познавательном общении со
взрослыми, о чем свидетельствуют многочисленные вопросы, которые задают дети.
Развитие самосознания и выделение образа «Я» стимулируют развитие личности и индивидуальности. Малыш
начинает четко осознавать, кто он и какой он. Внутренний мир ребенка начинает наполняться противоречиями: он
стремится к самостоятельности и в то же время не может справиться с задачей без помощи взрослого, он любит
близких, они для него очень значимы, но он не может не злиться на них из-за ограничений свободы. По отношению
к окружающим у ребенка формируется собственная внутренняя позиция, которая характеризуется осознанием своего
поведения и интересом к миру взрослых. Агрессивность и неутомимость малышей в этом возрасте проявляется в
постоянной готовности к деятельности. Ребенок уже умеет гордиться успехами своих действий, умеет критически
оценить результаты своего труда. Формируется способность к целеполаганию: более четко представить результат,
сравнить
с
образцом,
выделить
отличия.
В этом возрасте ребенок может воспринимать предмет без попытки его обследования. Его восприятие приобретает
способность более полно отражать окружающую действительность. На основе наглядно-действенного к 4-м годам
начинает формироваться наглядно-образное мышление. Другими словами, происходит постепенный отрыв действий
ребенка от конкретного предмета, перенос ситуации в «как будто». Как и в раннем возрасте, в 3-4 года преобладает
воссоздающее воображение, т. е. ребенок способен лишь воссоздать образы, почерпнутые из сказок и рассказов
взрослого. Большое значение в развитии воображения играет опыт и знания ребенка, его кругозор. Для детей этого
возраста характерно смешение элементов из различных источников, смешение реального и сказочного.
Фантастические образы, возникающие у малыша, эмоционально насыщены и реальны для него.
Память дошкольника 3-4-х лет непроизвольная, характеризуется образностью. Преобладает узнавание, а не
запоминание. Хорошо запоминается только то, что было непосредственно связано с его деятельностью, было
интересно и эмоционально окрашено. Тем не менее, то, что запомнилось, сохраняется надолго.
Ребенок не способен длительное время удерживать свое внимание на каком-то одном предмете, он быстро
переключается с одной деятельности на другую.
3

В эмоциональном плане сохраняются те же тенденции, что и на предыдущем этапе. Характерны резкие перепады
настроения. Эмоциональное состояние продолжает зависеть от физического комфорта. На настроение начинают
влиять взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Поэтому характеристики, которые ребенок дает другим
людям, очень субъективны. Тем не менее, эмоционально здоровому дошкольнику присущ оптимизм.
В 3-4 года дети начинают усваивать правила взаимоотношений в группе сверстников, а затем косвенно
контролироваться взрослыми. К четырем годам рост ребенка достигает 100-102 см. Вес детей в среднем 16-17 кг
(между тремя и четырьмя годами прибавка в весе составляет 2 кг). Ребенок трех-четырех лет уверенно ходит,
координирует движения рук и ног при ходьбе, воспроизводит разнообразные другие движения. Он умеет правильно
держать карандаш, проводит горизонтальные и вертикальные линии, осваивает изобразительные умения. Ребенок
владеет разнообразными действиями с предметами, хорошо ориентируется в различении таких форм, как круг,
квадрат, треугольник, объединяет предметы по признаку формы, сравнивает их по размеру (по длине, ширине,
высоте). Он активно стремится к самостоятельности, уверенно осваивает приемы самообслуживания и гигиены. С
удовольствием самостоятельно повторяет освоенные действия, гордится своими успехами.
В играх ребенок самостоятельно передает несложный сюжет, пользуется предметами-заместителями, охотно играет
вместе со взрослым и детьми, у него есть любимые игры и игрушки. Он умеет заводить ключиком механическую
игрушку, составлять игрушки и картинки из нескольких частей, изображать в игре зверей и птиц.
Ребенка отличает высокая речевая активность; его словарь содержит все части речи. Он знает наизусть несколько
стихов, потешек, песенок и с удовольствием их повторяя. Ребенок живо интересуется окружающим, запас его
представлений об окружающем непрерывно пополняется. Он внимательно присматривается к действиям и
поведению старших и подражает им. Ему свойственны высокая эмоциональность, готовность самостоятельно
воспроизводить действия и поступки, одобряемые взрослыми. Он жизнерадостен и активен, его глаза с
неиссякаемым любопытством вглядываются в мир, а сердце и ум открыты для добрых дел и поступков.
Количественный состав младшей группы 20 человек. Из них 11 мальчиков и 9 девочек.

4

Рабочая программа разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования (ФГОС ДО), в котором выделены следующие образовательные области:
Социально-коммуникативное развитие направлено:
*на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
* развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками;
* становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
* развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания;
* формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;
* формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и
взрослых;
* формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
* формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Познавательное развитие предполагает:
* развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
* формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой
активности;
* формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о
свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании,
ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и
следствиях и др.), о малой родине и Отечестве; представлений о социокультурных ценностях нашего
народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об
особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.

Речевое развитие включает:
* владение речью как средством общения и культуры;
5

* обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и
монологической речи;
* развитие речевого творчества;
* развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
* знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров
детской литературы;
* формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Художественно-эстетическое развитие предполагает:
* развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного,
музыкального, изобразительного); мира природы;
* становление эстетического отношения к окружающему миру;
* формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной
литературы, фольклора;
* стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной
творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
Физическое развитие включает:
* приобретение опыта двигательной деятельности детей, в том числе связанной с выполнением упражнений,
направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость, способствующих
правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации
движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму,
выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны);
* формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с
правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
* становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в
питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Цель программы Венгера Л. А.:
Развитие интеллектуальных и творческих способностей детей.
6

Годовые задачи группы.
Сенсорное воспитание.
Освоение действий идентификации с эталоном при ознакомлении детей с цветом, формой и величиной.
Освоение действий соотнесения с эталоном при ознакомлении с разновидностями сенсорных эталонов и их
систематизацией.
Освоение действий персептивного моделирования в процессе анализа предметов окружающего мира.
Ознакомление с художественной литературой и развитие речи.
Освоение действий замещения персонажей сказок.
Развитие двигательного моделирования.
Развитие действий построения моделей при проведении игр – драматизаций.
Освоение действий использования символических средств для передачи отношения к персонажам сказки.
Развитие воображения: освоение действий «опредмечивания» на наглядном материале.
Развитие воображения: освоение действий «детализации» на словесном материале.
Введение в звуковую действительность родного языка и овладение произвольными движениями рук.
Развитие представлений об окружающем мире и себе.
Развитие способности к замещению: знакомство со схематическим изображением тела и лица человека.
Овладение действием замещения пола условными обозначениями.
Овладение действием замещения объектов живой и неживой природы.
Овладение действием замещения членов семьи.
Развитие способности к наглядному моделированию.
Развитие творческих способностей.
Конструирование.
Ознакомление детей со свойствами строительного материала и построением простейших моделей реальных
объектов.
Ознакомление со способами соединения деталей в вертикальных конструкциях.
Отработка умения правильно располагать опоры в пространственные постройки.
Изобразительное искусство.
7

Освоение действий замещения реальных объектов.
Освоение действий художественной символизации.
Развитие воображения: освоение действий «опредмечивания» (дополнение до целого).
Введение в звуковую действительность и развитие произвольных движений рук.
Вычленение звуков и их узнавание.
Звукопроизношение гласных звуков в заданных звукосочетаниях.
Развитие произвольных движений рук.
Развитие произвольных движений пальцев рук.

8

Сентябрь
недели

Вид деятельности
1

2

3

4

5

Игра

1
1.1

Сюжетно – ролевые

«Дом»
Цель: Обогащать жизненный опыт ребенка
(мама заботливо кормит, одевает, раздевает,
укладывает дочку спать) показ правильного
действия с посудой.

«Автобус»
Цель: учить осуществлять ролевые действия,
совместную ролевую игру.

1.2

Строительные

Постройка дорожки для пешеходов

Постройка дорожки для машин

Цель: закреплять знания, полученные на занятиях.
1.3

Театрализованные

1.4

Сенсорные

«Курочка ряба»
Цель: привлечь детей к показу сказки, побуждать интерес детей к театрализованной игре; учить
имитировать характерные действия персонажей, передавать элементарное состояние человека.
« Шарик на ниточку» «Найди такую – же
«Собери
«Чудесный
Цель: умение
фигуру»
пирамидку»
мешочек»
подбирать ниточку к
Цель: развивать
Цель: развивать
Цель: закреплять
шарику такого же
умение сравнивать, умение
знания о
цвета.
подбирать
сравнивать
геометрических
геометрическую
предметы по
фигурах.
фигуру согласно
величине.
образцу.
9

1.9

Пальчиковые

№ 51
« оса»

№ 55
« очки»

№ 29
«стульчик»

№3
«зайчик»

2.
2.1
2.2

Утренняя
гимнастика
Гимнастика после
сна

Физкультурно-оздоровительная работа
Карточка № 1

Карточка № 2

Ходьба , ходьба на носочках, на пяточках, высоко поднимая колени.
Легкий бег.
Ходьба по дорожкам.
«Мы топаем ногами»
№3
№7
№2
«Гриб»
«Хомка»

2.3

Физминутки

2.4

Подвижные игры

С бегом «Бегите ко мне», «Найди свой домик»
С прыжками «По ровненькой дорожке»
С подлезанием и лазанием «Наседка и цыплята»
С бросанием и ловлей «Кто бросит дальше»
На ориентировку в пространстве, спокойные игры «Найди свое место»

2.5

Народные \
хороводные
Карты – тренинги

«»Солнышко и дождик» (закрепление)
«Жмурки с Мишкой» (разучивание)
Перешагивание через кубики
Прыжки на двух ногах «через ручеек»
Сидя на полу, катание мяча друг другу.
Ходьба по ребристой доске..

2.6

10

№8
«Кузнечик»

2.7

Игры, которые лечат

3
3.1

Умывание

3.2

Культурно – гигиен.
навыки

3.4

Питание

Формирование
Профилактика
правильной осанки
болезней носа и
«Перешагни через
горла
веревочку»
«Мышка и Мишка»
Цель:Развитие
Цель:формирование
координации
глубокого
движений, ловкости,
ритмичного вдоха и
формирование навыка
выдоха, развитие
в перешагивании
координации
препятствия.
движений,
укрепление мышц
позвоночника.

«Поезд»
Цель:улучшение
функции
дыхания, умение
действовать в
коллективе,
реагировать на
сигнал.

«Маляры»
Цель:восстановление
навыков правильной
артикуляции языка,
зубов и мышц
челюстно – лицевой
области, тренировка
правильного
положения головы и
туловища.

Я – сам
«Научим куклу Машу Чтение Г.Шалаева
Чтение потешеки «Дружим с
мыть руки»
«Перед едой мой
«Водичка,
полотенцем»
Цель: обучение детей руки с мылом»
водичка»
Цель: учить детей
правильно мыть руки. Цель:Дать
правильно вытирать
представление о том
руки полотенцем.
,почему перед едой
моют руки.
Продолжать детей следить за своим внешним видом. Продолжать учить правильно пользоваться
мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на
место, пользоваться расческой и носовым платком.
Э.Успенский «Страшная история»
Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной
ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать

11

3.5

Одевание /
раздевание

3.6

Я – как личность

Рукотворный мир

4
4.3
Знакомство с
материалами

5
5.1

5.2

«Бумага, ее качества и свойства»
Цель: научить выделять вещи, сделанные из бумаги, выделять ее качества (цвет, белизна, гладкость,
степень прочности, толщина, впитывающая способность) и свойства (мнется, рвется, режется, горит).
общество

Знакомство с
профессиями
- праздники
Правовое
воспитание

5.3

с полным ртом.
Е.Благинина «Обедать»
Продолжать учить детей последовательно одеваться и раздеваться; вешать аккуратно вещи на
стульчик(перед сном);
Складывать вещи в шкафчик .воспитывать бережное отношение к своим вещам.
Г.Лагздынь «Одеваем малыша»
Учить детей называть воспитателя и няню по имени – отчеству;

Патриотическое
воспитание

«Воспитатель»
Цель: познакомить детей с трудом воспитателя, о трудовых операциях, результатах труда. Продолжать
воспитывать уважение к людям знакомых профессий.
«День знаний»
Цель: дать детям представление о том, что в этот день школьники идут в школу, а в садиках
начинаются занятия.
«Рассматривание иллюстраций, семейных фотографий»
Цель: дать представление о том, что каждый человек живет в семье, где его любят, заботятся о нем.
«Мой родной город»
Цель: учить детей называть родной город. Побуждать их рассказывать о том, где они гуляли в
выходные дни (в парке, на даче, на детской площадке). Воспитывать чувство сопричастности к жизни

12

5.4

Гентерное
воспитание

5.5

Духовно –
нравственное
воспитание

6
6.1

Чтение

6.2
Рассказывание

6.3

Рассматривание
картин

6.4

Заучивание стихов

дошкольного учреждения, страны.
Чтение А.Варткинян «Помощницы».П.Воронько «Мальчик Помогай».
Цель: формировать представление детей о различии полов.
«Никого роднее мамы в целом мире нет»
Цель: воспитание у детей чувства глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному
человеку – маме.
Художественно – речевая деятельность
А. Барто
К. Чуковский
Т. Волжина
Русская народная
«Игрушки»
«Тараканище»
«Где чей дом?».
сказка
«Заяц – хваста».
Литовская народная
В. Бианки
Стихи об осени.
сказка
«Кто чем поет».
И.Токмакова
«Почему кот моется
«Где спит рыбка?».
после еды».
Русская народная
сказка
«Заяц – хваста».
«Мы играем в кубики»
Цель: учить детей рассматривать картину, формировать умение отвечать на вопросы и вместе с
воспитателем составлять короткий рассказ.
Листопад, листопад,
В.Степанов
В.Степанов
Е Авдиенко
Листья желтые летят, «пусто в домике
«пусто в домике «Облетели листья с
под ногами шуршат.
стрижа –
стрижа –
клена».
Скоро будет голый
Улетел, бедовый.
Улетел, бедовый.
сад.
И как зонтик у ежа
И как зонтик у

13

Желтый лист
кленовый.
6.5

Речевые разминки

«Наливает повар
белка
Супу в разные
тарелки».

Дождик, дождик не
дожди,
Дождик, дождик,
подожди.
Дай дойти до дому
Дедушке седому.

6.6

Речевые игры

«Кто как кричит?»
Цель: уточнить и
закрепить правильное
произношение звука
«а», учить четко
артикулировать этот
звук в словах,
развивать речевое
дыхание.

«Петушок»
Цель: развивать
речевую активность
детей; упражнять их
в правильном
звукопроизношении;
закрепить знание о
петушке.

7
7.1

7.2

ежа
Желтый лист
кленовый..
Ежик в бане
вымыл ушки,
Шею, кожицу на
брюшке.
И сказал Еноту
Еж:- «Ты мне
спинку не
потрешь?»
«Уточка»
Цель: приучать
детей
действовать в
соответствии со
словами
стихотворения;
углублять их
знания об уточке.

Лена с Витей в лес
пошли
И огромный гриб
нашли.

«На птичьем дворе»
Цель: дать детям
знание о том, как
кричат домашние
животные, развивать
правильное
звукопроизношение.

природа
Наблюдения в
природе
Наблюдения в
уголке природы

Согласно картотеке на сентябрь
«Рассматривание овощей» Д/и «Чудесный мешочек»
Цель: учить называть овощи и различать их по цвету (морковь оранжевая, помидор красный, репа
желтая), по величине (большой, маленький), по характеру поверхности (гладкий, с бугорками), по

14

7.3

Экскурсии

7.4

Целевые прогулки

7.5

Опыты

8
8.1

Организация
тематических
выставок,
экспозиций

8.2

Опыты,
эксперименты

8.3
8.4

Целевые прогулки

9

вкусу (сладкий, горький, кислый).
«В осенний парк»
Цель: обратить внимание на красоту осеннего парка, рассмотреть деревья, кустарники, их
разнообразие.
«Прогулка вокруг детского сада»
Цель: рассмотреть расцветку листьев на деревьях, обратить внимание на плоды яблони и рябины,
«Пирожки для Мишки»
Цель: развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования; учить лепить
«пирожки» используя формочки.
Организация познавательной среды
«Овощи»
«Фрукты»
«Ягоды»
«Насекомые»
Цель: дать
Цель: дать
Цель: учить
Цель: учить узнавать
представление о том, представление о
узнавать и
и правильно их
что овощи растут на
том, что фрукты
правильно их
называть.
грядке, учить узнавать растут на деревьях,
называть.
их и правильно
учить узнавать их и
называть.
правильно называть.
«Узнаем, какая вода»
Цель: выявить свойства воды: прозрачная, без запаха, льется, в ней растворяются некоторые вещества,
имеет вес.
«Наша группа»
Цель: познакомить детей с групповой комнатой. Учить детей ориентироваться в групповом
пространстве. Развивать чувство любви и гордости за свою группу.
Основы безопасности жизнедеятельности

15

9.1

Правила дорожного
движения

1Целевая прогулка по улице.
2 Рассматривание альбома
Цель: знакомство со структурой улицы:
«Транспорт».
проезжая часть, тротуар. Обратить внимание Цель: расширять знания детей о
на движение пешеходов.
транспорте, называть виды транспорта.

9.2

Пожарная
безопасность
Безопасный мир

Рассматривание с детьми плакатов «Дети и огонь»
Цель: Обговорить с детьми опасно ли играть с огнем?
Чтение «Как Стобед качался на качелях»
Цель: На примере героя произведения, дать представление о правилах поведения на игровой площадке.

9.3

16

Октябрь
недели
3

Вид деятельности
1

2

1.1 Сюжетно – ролевые «Детский сад»
Цель: учить детей на практике повторять
действия воспитателя и няни.

1.3 Театрализованные

1.4 Сенсорные

5

Игра

1

1.2 Строительные

4

«Больница»
Цель: продолжать обогащать жизненный
опыт детей, дать представление о
назначении медицинских инструментов

Строительство заборчиков
загородки
Цель: закреплять знание геометрических фигур, умение делать устойчивые постройки.
«Репка»
Цель: привлечь детей к показу сказки, побуждать интерес детей к театрализованной игре; учить
имитировать характерные действия персонажей, передавать элементарное состояние человека.

«Геометрический
кубик»
Цель: учить
различать и
подбирать
геометрическую
фигуру к
определенному
отверстию.

«Разложи фигуры по
цветам»
Цель: закрепить
знание основных
цветов и
геометрических
фигур.

17

«Найди такого же
цвета»
Цель: закрепить
умение различать и
называть основные
цвета.

«Геометрическое
лото»
Цель: закреплять
умение различать и
называть
геометрические
фигуры.

1.9 пальчиковые

2
2.1 Утренняя
гимнастика
2.2 Гимнастика после
сна
2.3 Физминутки

№3
«зайчик»

№ 13
«кисточка»

№ 26
«коза рогатая»

№ 55
«очки»

Физкультурно-оздоровительная работа
Карточка № 3
Карточка № 4
Ходьба , ходьба на носочках, на пяточках, высоко поднимая колени.
Легкий бег.
Ходьба по дорожкам.
№10
«руки к верху
поднимаем»

№13
«Ветер дует нам в
лицо»

№7
«Хомка»

№3
«Гриб»

2.4 Подвижные игры

С бегом «Птички и птенчики», «У медведя во бору»
С прыжками «Поймай комара»
С подлезанием и лазанием Мыши в кладовой»
С бросанием и ловлей «Попади в круг»
На ориентировку в пространстве, спокойные игры «Угадай, кто кричит»

2.5 Народные \
хороводные

«Жмурки с Мишкой» (закрепление)
«Где погремушки?) (разучивание)

18

2.6 Карты – тренинги

2.7 Игры, которые
лечат

3
3.1 Умывание

3.2 Культурно –
гигиен. навыки

Прыжки из кольца в кольцо на двух ногах.
Подбрасывание мяча вверх двумя руками и ловля
Ходьба по скамейке
Ходьба между веревочками, положенными змейкой.
«Поиграй со мною
Формирование
Профилактика
в мяч»
правильной осанки
болезней носа и
«Попади в ворота
Цель:формирование
горла
мячом»
«Шарик лопнул»
правильной осанки,
Цель: развитие
Цель:восстановление укрепление мышц
разносторонней
носового дыхания,
стопы, развитие и
координации
формирование
координация
движений и
углубленного
движений крупной
подвижности
дыхания,
и мелкой моторики,
нервных процессов,
правильного
быстрота реакции.
умения держать
смыкания
равновесие.
губ,ритмирование.

«Мишка – танцор»
Цель:развитие
координации
движений, чувства
ритма, правильной
осанки и
вестибулярного
аппарата.

Я – сам
Чтение Е.Благинина П.А.Барто «Девочка Чтение
Потешки на
«Аленушка»
чумазая»
С.Капутикян «И
воспитание
Цель: закреплять
Цель:воспитывать
меня»
доброжелательного
представление о том, положительное
отношения к воде:
для чего нужно
отношение к
«Водичка,водичка»
умываться.
воде,желание
«Кран, откройся»
умываться.
Продолжать детей следить за своим внешним видом. Продолжать учить правильно пользоваться
мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце

19

3.4 Питание

3.5 Одевание /
раздевание
3.6 Я – как личность

на место, пользоваться расческой и носовым платком.
С.Михалков «В парикмахерской»
Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и
чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не
разговаривать с полным ртом.
И.Токмакова «Сказочка про пироги»
Продолжать учить детей последовательно одеваться и раздеваться; вешать аккуратно вещи на
стульчик(перед сном);
Складывать вещи в шкафчик .воспитывать бережное отношение к своим вещам.
А.Барто «Сто одежек»
Знать и правильно называть свое имя и фамилию.
Рукотворный мир

4
4.3 Знакомство с
материалами

5
5.1 Знакомство с

«Древесина, ее качества и свойства»
Цель: научить узнавать вещи, изготовленные из древесины; вычленять ее качества ( твердость,
структура поверхности – гладкая, шершавая; степень прочности; толщина) и ее свойства
(режется, горит, не бьется, не тонет в воде).

общество
«Музыкальный руководитель»
20

профессиями

Цель: познакомить детей с трудом музыкального руководителя, о трудовых операциях,
результатах труда. Продолжать воспитывать уважение к людям знакомых профессий.

- праздники

«Праздник осени»
Цель: дать детям представление о том, что это за праздник и как его празднуют.

5.2

Правовое
воспитание
5.3 Патриотическое
воспитание

5.4 Гентерное
воспитание
5.5 Духовно –
нравственное
воспитание
6
6.1 Чтение

Рассматривание картины «У врача»
Цель: дать элементарное представление о том, что каждый человек имеет право на медицинское
обслуживание.
«Гуляем в парке».
Цель: продолжать учить детей называть родной город. Побуждать их рассказывать о
том, где они гуляли в выходные дни (в парке, на даче, на детской площадке).
Воспитывать чувство сопричастности к жизни дошкольного учреждения, страны.
Чтение Г.Люшкин «Мастерица», З.Александрова «Сережа моет калоши»
Цель:продолжать формировать представление детей о различии полов.
«Как мы ходили в магазин»
Цель: формирование у детей представления о правилах поведения в общественных местах.
Художественно – речевая деятельность
С.Маршак
К.Чуковский
К.Чуковский
«Английские
«Путаница»
«Телефон»
песенки».
А.Введенский
Л.Квитко
«Песенка о
«Ручеек».
лошадке»

21

Е.Благинина
«Паровоз»
И.Токмакова
«Поиграем».

6.2
Рассказывание
6.3 Рассматривание
картин
6.4 Заучивание стихов

6.5 Речевые разминки

6.6 Речевые игры

Русская народная
сказка
«Лиса и журавль».

Укр. Нар. Сказка
«Рукавичка»

«Таня и голуби»
Цель: обратить внимание детей на деревья, на одежду девочки, на голубей; предложить ответить
на вопрос:»Почему голуби не боятся девочки?», развивать умение логически мыслить.
В.Степанов
Дождик, дождик не
С.Маршак
Птицы улетели,
«Вяжет сети паучок, дожди,
«В октябре, в
Стали дни короче.
Гонит тучи ветер.
Дождик, дождик,
октябре».
Солнышко не
Загрустил
подожди.
видно,
бурундучок
Дай дойти до дому
Темные – темные
О прошедшем лете.» Дедушке седому.
ночи.
А .Плещеев.
Взгляни на
Эй, не стойте
Дали туфельки
Рвать цветы легко
маленьких совят,
слишком близко – Я слону.
и просто
малютки рядышком тигренок, а не киска! Взял он туфельку
Детям маленького
сидят.
одну
роста, но тому, кто
И сказал: «Нужны
так высок, нелегко
пошире, и не две, а сорвать цветок.
все четыре.
«Назови ласково»
«Кто как кричит?»
«Узнай по голосу» «Назови предметы
Цель: учить
Цель: уточнить и
Цель: учить
одежды»
образовывать
закрепить
различать на слух
Цель6 учить
уменьшительно –
правильное
звучание
правильно
ласкательные
произношение
музыкальных
называть предметы
названия детенышей звуков «о,э,ы»,
инструментов:
одежды, действия,
животных.
учить четко
барабана, бубна,
использовать

22

7
7.1 Наблюдения в
природе
7.2 Наблюдения в
уголке природы

артикулировать эти
звуки в словах,
развивать речевое
дыхание.
природа

балалайки,
произношение
звука «б».

прилагательные,
обозначающие
цвет.

Согласно картотеке на октябрь.
«Наблюдение за золотой рыбкой»
Цель: формировать представление о внешнем виде рыбки (большая, золотая; у рыбки есть глаза,
рот, плавники), о некоторых повадках (живет в воде , плавает, хватает корм ртом; рыбка живая –
сама ест, плавает). Обогащать словарь за счет слов, обозначающих названия рыбок, признаки
внешнего вида и действия. Воспитывать бережное отношение к обитателям аквариума.

7.3 Экскурсии
7.4 Целевые прогулки
7.5 Опыты

8
8.1 Организация
тематических
выставок,
экспозиций

«Вокруг детского сада»
Цель: обратить внимание на деревья на участке детского сада. Найти деревья с листвой и
«голые» деревья.
«Сырой – сухой»
Цель: дать детям представление о том, что песок сухой имеет светлый вид, сыплется; мокрый
темный, легко лепится.
Организация познавательной среды
«Одежда»
«Грибы»
«Деревья»
«Птицы»
Цель: учить узнавать Цель: дать
Цель: дать
Цель: дать
и правильно
представление о
представление о
представление о
называть одежду.
грибах.
деревьях
птицах, которые
ближайшего
прилетают на

23

окружения.
8.2 Опыты,
эксперименты
8.3
8.4 Целевые прогулки

участок.

«Что в пакете?»
Цель: обнаружить воздух в окружающем пространстве.
«Знакомимся соседями» с
Цель: учить детей расширять круг знакомств в детском саду. Расширять чувство уверенности.
Воспитывать доброжелательное отношение к незнакомым детям и взрослым.

9
Основы безопасности жизнедеятельности
9.1 Правила дорожного Целевая прогулка по улице.
движения
Цель: наблюдение за транспортом. Уметь назвать части машины (колеса, руль, двери, окна,
кабина, кузов).
9.2 Пожарная
безопасность
9.3 Безопасный мир

Рассматривание с детьми плакатов «Не играй с огнем»
Цель:Закреплять знания детей о том , что игры с огнем опасны.
Беседа «Почему Буратино укололся?»
Цель:Дать элементарное представление о безопасности на кухне, за столом.

24

Ноябрь
недели

Вид деятельности
1

1.2 Строительные
1.3 Театрализованные

1.4 Сенсорные

3

4

5

Игра

1
1.1 Сюжетно – ролевые

2

«Магазин»
Цель: обогащение игрового опыта
детей, дать представление о
деятельности продавца и покупателей.

«Шофер»
Цель: Расширять представления детей о
деятельности шофера (заправляет
машину бензином, везет материал на
стройку, катает кукол)
Строительство ворот простых и комбинированных
Цель: закреплять знания, полученные на занятиях
«Колобок»
Цель: привлечь детей к показу сказки, побуждать интерес детей к театрализованной игре; учить
имитировать характерные действия персонажей, передавать элементарное состояние человека.
«Собери
пирамидку»
Цель: продолжать
учить детей
различать
предметы по
величине,
складывать
пирамидку
начиная с самого
большого кольца.

«Карандаши»
Цель: учить
подбирать
карточку с
карандашиками к
картинке с
соответствующими
цветами.

25

«Больше – меньше»
Цель: закреплять
умение различать
предметы по
величине.

«Чудесный
мешочек»
Цель: закреплять
знания о
геометрических
фигурах.

1.9 пальчиковые
№56
«Солнце»
2
2.1 Утренняя
гимнастика
2.2 Гимнастика после
сна
2.3 Физминутки

№5
«Веер»

№1
«Кольцо»

№10
«Моя семья»

Физкультурно-оздоровительная работа
Карточка № 5
Карточка № 6
Ходьба , ходьба на носочках, на пяточках, высоко поднимая колени.
Легкий бег.
Ходьба по дорожкам.
№9
«Ветер тихо клен
качает»

№16
Раз – сюда, два –
сюда»

«10
«Руки кверху
поднимаем»

№6
«Буратино»

2.4 Подвижные игры

С бегом «Мыши и кот», «Догоните меня»
С прыжками «Воробушки и кот»
С подлезанием и лазанием «Кролики»
С бросанием и ловлей «Сбей кеглю»
На ориентировку в пространстве, спокойные игры «Найди, что спрятано»

2.5 Народные \

«Где погремушки?» (закрепление)

26

хороводные
2.6 Карты – тренинги

«Прятки» (разучивание)
Прыжки на двух ногах «через ручеек»
Ходьба по ребристой доске.
Ходьба «змейкой» между кеглями.
Сбей кеглю мячом.
2.7 Игры, которые лечат Формирование
Профилактика
правильной
болезней носа и
осанки
горла
«Большие ноги
«Чей шарик
идут по дороге»
дольше»
Цель:развитие
Цель:укрепление
мышления (умения круговой мышцы
создать образы
рта, тренировка
легкого и
навыков
быстрого,
правильного
медленного и
носового дыхания
тяжелого
при спокойно
движения),
сомкнутых губах.
сообразительности,
внимания (его
концентрации,
устойчивости).

3
3.1 Умывание

«Круг,квадрат»
Цель:обучение
фиксации
внимания на форме
предмета, развитие
координации
движений в
мышцах пальцев
рук.

«Найди свой
цвет»
Цель:развитие
координации
зрительного,
слухового и
моторного
анализаторов,
тренировка
подвижности
нервных
процессов,
умение
ориентироваться
в пространстве и
различать цвета,
повышение
эмоционального
тонуса.

Я – сам
Беседа с детьми
«Почему мы

П.А.Барто
Беседа
«Девочка чумазая» «Как Маша и

27

Рассматривание
альбома «Для

3.2 Культурно – гигиен.
навыки
3.4 Питание

3.5 Одевание /
раздевание
3.6 Я – как личность
4
4.1 Знакомство с
материалами

умываемся?»
Цель6Воспитывать Миша учились
чего нужны эти
Цель: закрепить
положительное
мыть руки»
предметы»
представление о
отношение к
Цель: закреплять
Цель:упражнять
том, для чего
чистоте, желание
последовательность детей правильно
нужно умываться. умываться.
мытья рук.
называть
Показать на
предметы и их
примере, что быть
предназначение.
грязным плохо и
некрасиво.
Продолжать детей следить за своим внешним видом. Продолжать учить правильно пользоваться
мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце
на место, пользоваться расческой и носовым платком.
Г.Ладонщиков «Эх, топну ногой»
Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и
чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не
разговаривать с полным ртом.
Е.Благинина «Простокваша»
Продолжать учить детей последовательно одеваться и раздеваться; вешать аккуратно вещи на
стульчик(перед сном);
Складывать вещи в шкафчик .воспитывать бережное отношение к своим вещам.
В.Зайцев «Я одеться сам могу»
Знать, как зовут маму, папу.(мама Лена, папа Саша)
Рукотворный мир
«Ткань, ее качества и свойства»
Цель: научить узнавать вещи из ткани, определять ее качества (толщина, структура
поверхности, степень прочности, мягкость) и свойства( мнется, режется, рвется, намокает,
горит).

28

5
5.1 Знакомство с
профессиями
5.2 Праздники
5.3 Патриотическое
воспитание

общество
«Кто нас кормит»
Цель: дать представление детям о профессии повара, предметах, необходимых для работы.
Воспитывать уважение к труду взрослых.
«День матери»
Цель: дать детям представление о том, что это за праздник и как его празднуют.
«На детской площадке»
Цель: продолжать учить детей называть родной город. Побуждать их рассказывать о том, где
они гуляли в выходные дни (в парке, на даче, на детской площадке). Воспитывать чувство
сопричастности к жизни дошкольного учреждения, страны.

5.4 Гентерное
воспитание

Игра «Кто что носит»
Цель: Учить находить отличия во внешнем облике мальчиков и девочек.

5.5 Духовно –
нравственное
воспитание
6
6.1 Чтение

«На улице»
Цель: развитие у детей способности воспринимать реальный мир города, улицы; правильного
поведения и общения в транспорте и в общественных местах.
Художественно – речевая деятельность
В.Сутеев
К.Чуковский
К.Чуковский
З.Александрова
«Кораблик»
«Мойдодыр»
«Муха – цокотуха» «Плохая девочка»
З.Александрова
«Что взяла, клади
на место».

6.2
Рассказывание
6.3 Рассматривание
картин

Рус. Нар. Сказка
Братья Гримм
«Волк и козлята»
«Горшок каши»
«Корова с теленком»
Цель: закреплять знания о домашних животных и их детенышах; вырабатывать умение

29

6.4 Заучивание стихов

6.5 Речевые разминки

6.6 Речевые игры

7

соотносить изображение детенышей с картинкой большого животного.
И.Токмакова
Э.Машковская
В.Степанов
«Чики – чики –
«Медведь
«Я – машина
«В инее ложбины,
чикалочки»
В огоньках рябины.
Дятел клювом бьет
–
Зиму в гости ждет.
Нам шагать по
Ой ду – ду, ду – ду, Мы приходим в
Два щенка щенка
лестнице
ду – ду,
детский сад, там
щека к щеке
Незачем с тобой – Потерял пастух
игрушки стоят:
Щиплют щетку в
Лестница –
дуду,
Паровоз, пароход
уголке.
чудесница
А я дудочку
Дожидаются ребят.
Бежит сама собой. нашла.
Пастушку я
отдала.
«Скажи наоборот» «Где чьи
«Кто как кричит?» «Доскажи
Цель: учить
детишки?»
Цель: закрепить
словечко»
правильно
Цель: закреплять
правильное
Цель: упражнять
называть игрушки, умение
произношение
в образовании
их качества (цвет,
образовывать
звуков «о,э,ы,е»,
имен
величина),
уменьшительно –
четко
существительных,
формировать
ласкательные
артикулировать эти правильно
умение
названия
звуки в словах,
называть
использовать слова детенышей
развивать речевое
животных.
в
животных.
дыхание.
противоположном
значении.
природа

30

7.1 Наблюдения в
природе
7.2 Наблюдения в
уголке природы

Согласно картотеке на ноябрь.
«Наблюдение за птичкой»
Цель: учить отличать птичку по характерным признакам (маленькая птичка, с разноцветными
перышками; есть клюв, глаза, крылья, ноги; клювом птичка клюет зерна, пьет воду, глазами
смотрит, с помощью крыльев – летает, прыгает, ест, пьет). Обогащать и активизировать словарь.
Воспитывать бережное отношение к птице и интерес к наблюдению.

7.3 Экскурсии
7.4 Целевые прогулки
7.5 Опыты
8
8.1 Организация
тематических
выставок,
экспозиций

8.2 Опыты,
эксперименты
8.3
8.4

«К тополю»
Цель: показать детям ствол, ветки. дать представление о том, что под землей находятся корни.
«Цветные льдинки»
Цель: познакомить с тем, что вода замерзает на холоде.
Организация познавательной среды
«Продукты»
«Транспорт»
«Домашние
«Обувь»
Цель: познакомить Цель: дать
животные»
Цель: учить
с молочными
представление о
Цель: дать
правильно
продуктами
водном,
представление о
называть и
воздушном и
домашних
узнавать обувь.
наземном
животных, учить
транспорте.
правильно их
называть.
«Игры с воздушным шариком»
Цель: познакомить с тем, что внутри человека есть воздух, и обнаружить его.

31

9
9.1 Правила дорожного
движения

Основы безопасности жизнедеятельности
Целевая прогулка по улице.
. Развлечение «Красный, желтый,
Цель: обратить внимание на движение
зеленый».
транспорта. Объяснить, что транспорт
движется по правой стороне.

9.2 Пожарная
безопасность
9.3 Безопасный мир

Рассматривание с детьми плакатов «От маленькой спички – большая беда»
Цель:Закреплять знания детей о том , что игры с огнем опасны.
Беседа «Для чего нужны варежки»
Цель: Дать представление о том, почему в холодную погоду нужно одевать варежки.
Воспитывать заботливое отношение к своим рукам.

32

Декабрь
недели

Вид деятельности
1

1.2 Строительные
1.3 Театрализованные

1.4 Сенсорные

3

4

5

Игра

1
1.1 Сюжетно – ролевые

2

«Парикмахерская»
Цель: дать представление о деятельности
парикмахера, клиентов, познакомить с
инструментами и их назначением.

«Дочки – матери»
Цель: закреплять знания о
назначении бытовых предметов,
продолжать учить выполнять
простейшие действия с куклой
(кормит кашей, одевает на прогулку,
возит ее на коляске)
Лесенки для матрешек
Горки для кукол
Цель: закреплять у детей умения, полученные на занятиях.
«Теремок»
Цель: привлечь детей к показу сказки, побуждать интерес детей к театрализованной игре;
продолжать учить имитировать характерные действия персонажей, передавать элементарное
состояние человека.
«Найди пару»
Цель: Находить
расположения
фигур на рисунке,
различать круг,
квадрат,
треугольник.

Лото «цвет»
Цель: закрепить
знание основных
цветов, обучать
выделять цвета с
отвлечением от
других признаков.

33

«Сложи
картинку»
Цель: учить
детей составлять
целое из частей
по готовому
образцу.

«Что
изменилось?»
Цель: упражнять
детей в
правильном
назывании
предметов:
замечать и

1.9 пальчиковые

2
2.1 Утренняя
гимнастика
2.2 Гимнастика после
сна
2.3 Физминутки
2.4 Подвижные игры

2.5 Народные \
хороводные

№ 13
«кисточка»

№26
«коза рогатая»

№55
«очки»

называть
изменения.
Развивать
зрительную
память.
№14
«белка»

Физкультурно-оздоровительная работа
Карточка № 7
Карточка № 8
Ходьба , ходьба на носочках, на пяточках, высоко поднимая колени.
Легкий бег.
Ходьба по дорожкам.
№4
«цапля»

№12
№15
№5
На зарядку
«я прошу
«цапля»
солнышко»
поднятся вас»
С бегом «Бегите к флажку», «У медведя во бору»
С прыжками «С кочки на кочку»
С подлезанием и лазанием «Пролез под дугу»
С бросанием и ловлей «Прокати обруч»
На ориентировку в пространстве, спокойные игры «Кого не стало?»
«Прятки» (закрепление)
«Заинька, выходи» (разучивание)

34

2.6 Карты – тренинги

2.7 Игры, которые лечат

3
3.1 Умывание

3.2 Культурно – гигиен.
навыки

Перешагивание через кубики
Подбрасывание мяча вверх двумя руками и ловля
Ходьба между между веревочками, положенными змейкой.
Прыжки через «ручеек» на двух ногах.
Формирование
Профилактика
Общие
правильной
болезней носа и
бронхолегочные
осанки
горла
заболевания
«Мячик
«Шарик лопнул»
«Куры»
покатился»
Цель:восстановление Цель: укрепление
Цель:развитие
носового дыхания,
мышечного
координации
формирование
«корсета»
движений.
углубленного
позвоночника.
дыхания,
правильного
смыкания губ,
ритмирование.

Преодоление
плоскостопия
«Заяц, елочки и
мороз»
Цель:
укрепление
мышечного
аппарата стоп и
голеней.

Я – сам
Чтение Г.Шалаева Чтение потешки
«Дружим с
Чтение потешки
«Перед едой мой «Водичка, водичка» полотенцем»
«Кран,
руки с мылом»
Цель: упражнять откройся!»
Цель: закрепить
детей правильно
знания о том
вытирать руки
,почему перед
полотенцем.
едой моют руки.
Продолжать детей следить за своим внешним видом. Продолжать учить правильно
пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания,
вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком.

35

3.4 Питание

3.5 Одевание /
раздевание
3.6 Я – как личность
4
4.1 Знакомство с
материалами

5
5.1 Знакомство с
профессиями

В.Ланцетти «Петин гребешок»
Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и
чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не
разговаривать с полным ртом.
И.Мазнин «Каша»
Продолжать учить детей последовательно одеваться и раздеваться; вешать аккуратно вещи на
стульчик(перед сном);
Складывать вещи в шкафчик .воспитывать бережное отношение к своим вещам.
В.Бордадым «Вот как Галю одевали»
Называть себя уменьшительно – ласкательными словами(Ванечка).
Рукотворный мир
«Глина, ее качества и свойства»
Цель: научит узнавать вещи из глины, определять ее качества (мягкость, пластичность, степень
прочности) и свойства (мнется, бьется, размокает).

общество
«Экскурсия в кабинет врача»
Цель: познакомить детей с профессиями врача и медицинской сестры. Воспитывать
уважительное отношение к сотрудникам детского сада.

5.2
36

- праздники

«Новый год»
Цель: дать детям представление о том, что это за праздник и как его празднуют.

Правовое
воспитание

«Наши мамы» рассматривание фотографий, картин о маме
Цель: дать представление о том, что каждый человек имеет право на любовь своих близких.

5.3 Патриотическое
воспитание
5.4 Гентерное
воспитание

«На площади»
Цель: закреплять умение детей называть родной город. Побуждать их рассказывать о том, где
они гуляли в выходные дни (в парке, на даче, на детской площадке). Воспитывать чувство
сопричастности к жизни дошкольного учреждения, страны.
Игра «Наши прически»
Цель: формировать представление о разновидностях причесок для мальчиков и девочек.

5.5 Духовно –
нравственное
воспитание

«Дружба»
Цель: формирование у детей понятия «друг», «дружба», учить детей видеть, понимать,
оценивать чувства и поступки других, мотивировать, объяснять свои суждения.

6
6.1 Чтение

6.2
Рассказывание
6.3 Рассматривание
картин

К.Чуковский
«Краденое
солнце»

Художественно – речевая деятельность
А..Барто и П.Барто
А..Барто и
«Девочка –
П.Барто
ревушка»
«Девочка
чумазая»

Е.Благинина
«два жадных
медвежонка»

«Кот, петух и
«Снегурочка и
лиса»
лиса»
«Свинья с поросенком»
Цель: дать детям представление о домашнем животном и ее детеныше (живут рядом с
человеком, человек ухаживает за ними); учить выделять отличительные особенности внешне

37

6.4 Заучивание стихов

го вида (копыта, пятачок, уши и др.)
ВСтепанов
Стихи о зиме
«Стынут ветви у
(А.С.Пушкин А.Плещеев, И.Бунин, А.Яким)
берез»

6.5 Речевые разминки

- эй, цыпленок,
Где твой дом?
- он у мамы под
крылом.

Чижик в клеточке
сидел,
Чижик клетке
громко пел:
«чу – чу – чу, чу – чу
– чу, я на волю
улечу.

6.6 Речевые игры

«Кто это?»
Цель: закреплять
в речи детей
названия
известных им
животных; учить
использовать
слова,
обозначающие
действия.

«Оденем куклу
«Узнай по
Олю»
голосу»
Цель: закреплять
Цель: учить
умение правильно
различать на
называть предметы
слух звучание
одежды, их
музыкальных
назначение, цвет;
инструментов.
воспитывать умение
отвечать на вопросы
законченным
предложением.
природа
Согласно картотеке на декабрь

7
7.1 Наблюдения в
природе

38

В зоопарке на
площадке
Много маленьких
зверят.
На площадке все
в порядке –
Тут звериный
детский сад.
«Расскажи
сказку»
Цель: учить
детей вместе со
взрослыми
пересказывать
сказку «Репка»,
менять силу
голоса.

Лежебока рыжий
кот
Отлежал себе
живот.
Кушать хочется,
да лень
ворочаться.

7.2 Наблюдения в
уголке природы

7.3 Экскурсии

7.4 Целевые прогулки

7.5 Опыты
8
8.1 Организация
тематических
выставок,
экспозиций

8.2 Опыты,
эксперименты

«Наблюдение за кроликом»
Цель: учить детей узнавать и называть кролика, видеть некоторые особенности внешнего вида
(большой, серый или черный, с гладкой или пушистой шерстью, у кролика есть ноги, уши,
хвост); познакомить с особенностями поведения (прыгает, грызет корм капусту, морковь,
ветки); пользоваться словами, обозначающими признаки внешнего вида, особенности
поведения кролика; вызвать радость от общения с животным.
«В парке»
Цель: исследовать признаки наступления зимы. Обратить внимание на состояние снежного
покрова, дать представление о роли снега в лесу. предложить подумать, как чувствуют себя
деревья, кустарники и птицы в лесу. Воспитывать у детей любовь к природе, умение
восторгаться ею.
«К кормушке»
Цель: донести до сознания детей то, как трудно зимой птицам находить корм. рассмотреть
птичек на кормушке, понаблюдать за их поведением, назвать птичек. Воспитывать заботливое
отношение к птицам, желание их подкармливать.
«Освобождение бусинок из ледяного плена»
Цель: создать условия для представления детей о том, что лед тает в тепле.
Организация познавательной среды
«Продукты»
«Дикие животные»
«Игрушки»
«Головные
Цель: дать
Цель: учить узнавать Цель: : учить
уборы»
представление о и правильно
узнавать и
Цель:
продуктах из
называть животных. правильно
познакомить с
муки.
называть
понятием; учить
игрушки.
узнавать и
правильно
называть их.
«Мыльные пузыри»
Цель: познакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь;

39

научить пускать мыльные пузыри.
8.3
8.4
9
9.1 Правила дорожного
движения

Основы безопасности жизнедеятельности
Целевая прогулка по улице.
Сюжетно – ролевая игра «Автобус»
Рассматривание грузового автомобиля.
Цель: учить детей играть,
Цель: закрепить знания о частях
обыгрывать предложенный сюжет,
машины. Грузовиком управляют
использовать в игре кубики,
шоферы. Машина нужна для перевозки
атрибуты.
грузов. В случае опасности шофер
сигналит.

9.2 Пожарная
безопасность
9.3 Безопасный мир

Рассматривание плакатов «Дети и огонь»
Цель: Установить причинно – следственную связь возникновения очага пожара.
Беседа «Холодная сосулька вкуснее леденца»
Цель: Дать представление о том , какую опасность несут сосульки.

40

Январь
недели

Вид деятельности
1

2

3

4

5

Игра

1
1.1 Сюжетно – ролевые

«Комната для любимой куклы»
Цель: продолжать учить различать и
использовать предметы в быту и в труде
в соответствии с их назначением, а
также оказывать помощь тем, кто в ней
нуждается.

1.2 Строительные

Мост для машин
Мостик для кукол
Цель: закреплять умение строить из крупного строителя.
«Волк и козлята»
Цель: привлечь детей к показу сказки, побуждать интерес детей к театрализованной игре; продолжать
учить имитировать характерные действия персонажей, передавать элементарное состояние человека.

1.3 Театрализованные

1.4 Сенсорные

«Вышиваем ковер»
Цель: упражнять
детей подбору
элементов по слову,
обозначающему
цвет и форму.

«Волшебные
картинки»
Цель: учить
выкладывать из
геометрических
фигур картинки,
опираясь на
образец.
41

«Кукла заболела»
Цель: научить детей основным приемам ухаживания за
больным, формировать чуткое, внимательное отношение к
заболевшему.

Лото «Цвет»
Цель: подбирать
предметы
определенного
цвета , развивать
внимание.

«Мозаика»
Цель:
раскладывать
детали по цвету,
развивать
мелкую
мускулатуру
рук, внимание,

усидчивость.

1.9 пальчиковые

№47
«встали пальчики»

2
2.1 Утренняя гимнастика Карточка № 9
2.2 Гимнастика после
сна
2.3 Физминутки

2.4 Подвижные игры

№49
«воздушные
щелчки»

№41
«гусь»

№40
«веселый
оркестр»

Физкультурно-оздоровительная работа
Карточка № 10

Ходьба , ходьба на носочках, на пяточках, высоко поднимая колени.
Легкий бег.
Ходьба по дорожкам.
№9
«ветер тихо клен
качает»

№6
«Буратино»

№7
«хомка»

№2
«мы топаем
ногами»

С бегом «Найди свой цвет» , «Птички в гнездышках»
С прыжками «Лягушки»
С подлезанием и лазанием «Наседка и цыплята»
С бросанием и ловлей «Докати мяч»
На ориентировку в пространстве, спокойные игры «Кто так кричит?»

42

2.5 Народные \
хороводные
2.6 Карты – тренинги

2.7 Игры, которые лечат

3
3.1 Умывание
3.2 Культурно – гигиен.
навыки
3.4 Питание

«Заинька, выходи» (закрепление)
«Ходит Ваня» (разучивание)
Прыжки на двух ногах «через ручеек»
Сидя на полу, катание мяча друг другу.
Ходьба «змейкой» между кеглями.
Сбей кеглю мячом.
Формирование
Профилактика
правильной осанки болезней носа и
«Попрыгунчик –
горла
лягушонок»
«Кто самый
Цель: обучение
громкий»
равновесию
Цель: тренировка
,улучшение
носового
координации
дыхания,
движений
смыкания губ.

Общие
бронхолегочные
заболевания
«Поезд»
Цель: Улучшение
функции
дыхания.

Преодоление
плоскостопия
«Прокати
палочку»
Цель: общее
укрепление
мышц туловища
и конечностей.

Я – сам
«Дружим с полотенцем»
Чтение потешеки
Цель: закреплять умения детей
«Водичка, водичка»
правильно вытирать руки полотенцем.
Продолжать детей следить за своим внешним видом. Продолжать учить правильно пользоваться
мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на
место, пользоваться расческой и носовым платком.
Э.Успенский «Страшная история»
Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной
ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не
разговаривать с полным ртом.

43

3.5 Одевание /
раздевание
3.6 Я – как личность
4
4.1 Знакомство с
материалами

5
5.1 Знакомство с
профессиями

Э.Мошковская «Маша и каша»
Продолжать учить детей последовательно одеваться и раздеваться; вешать аккуратно вещи на
стульчик(перед сном);
Складывать вещи в шкафчик .воспитывать бережное отношение к своим вещам.
Е.Благинина «Научу обуваться и братца»
Познакомить детей с отчеством. Учить называть свое имя, фамилию, отчество.
Рукотворный мир
«Рассматривание меха и меховых изделий»
Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами меха, дать представление о способах изготовления
одежды из меха (кроить, сшить), учить способам распознающего наблюдения(сминать, распрямлять,
разрывать), обогатить и активизировать словарь за счет слов: мех, пушистый, не мнется, не рвется, шить,
сшивать.

общество
«Умные вещи»
Цель: познакомить детей с профессией плотника, инструментами, необходимыми для работы.
Воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада.

5.2
- праздники

«Рождество»
Цель: дать детям представление о том, что это за праздник и как его празднуют.
44

Правовое воспитание «Мы отдыхаем»
Цель: побеседовать с детьми о том, что все дети должны отдыхать, играть в любимые игры. дать
элементарное представление о праве на отдых.
5.3 Патриотическое
воспитание
5.4 Гентерное
воспитание
5.5 Духовно –
нравственное
воспитание
6
6.1 Чтение

6.2
Рассказывание
6.3 Рассматривание
картин
6.4 Заучивание стихов

«Моя улица»
Цель: закреплять умение детей называть родной город. Побуждать их рассказывать о том, где они
гуляли в выходные дни (в парке, на даче, на детской площадке). Воспитывать чувство сопричастности
к жизни дошкольного учреждения, страны.
Рассматривание картинок – схем полоролевого поведения: «Мальчики»
Цель:Познакомить детей с культурными эталонами поведения, способствующими усвоению правил
мужского поведения.
«Что такое хорошо и что такое плохо»
Цель: формировать у детей представление о хороших и плохих поступках, поведении, умение
правильно оценивать себя и других.
Художественно – речевая деятельность
В. Берестов
Н. Заболоцкий
С.Маршак
В.Маяковский
«Курица с
«Как мыши с
«Тихая сказка»
«Что такое
цыплятами»
котом воевали»
хорошо и что
такое плохо?»
Н. Павлова
Е. Сойни
«Чьи башмачки?»
«Лиса – нянька»
«Заяц»
Цель: дать детям представление о жизни зайцев (живут в лесу, сами себе добывают пищу),
познакомить с повадками, выделить особенности внешнего вида.
ВСтепанов
А.Барто
Э.Машковская
Е.Ильина
Замело в лесу
«Кораблик»
«Жадина»
«Наша елка»

45

пригорки
И овражки замело.
Зайка выскочил из
норки –
Тихо. Холодно.
Бело.
6.5 Речевые разминки

6.6 Речевые игры

На горе, на горушке
Стоит избушка.
В этой избушке
Живет старик со
старушкой.

Вперевалочку
идет
Косолапый
мишка.
Он принес в
подарок мед
И большую
шишку.
«Кто это?»
«Назови
Цель: закреплять в
правильно»
речи детей названия Цель: учить
игрушек, их качеств правильно
(цвет, величина,
называть
детали);упражнять в предметы, их
правильном
цвет и
звукопроизношении. назначение.

46

Белка очень
весела:
Белый гриб она
нашла.

Был у бабушки
баран,
Бил он бойко в
барабан.
И плясали
бабочки
Под окном у
бабушки.
«Подбери
Где чьи
словечко»
детишки?»
Цель:
Цель:
активизировать в закреплять
речи детей
умение
употребление
образовывать
прилагательных,
уменьшительно
умение подбирать – ласкательные
их к словам,
названия
образовывать
детенышей
формы
животных.
множественного
числа имен

7
7.1 Наблюдения в
природе

существительных.
природа
Согласно картотеке на январь

7.2 Наблюдения в уголке «Наблюдение за комнатным растением» «Бальзамин»(огонек)
природы
Цель: Познакомить детей с комнатным растением, дать представление о том, почему оно называется
комнатное, связать с местом произрастания. Учить различать и называть стебель, листья, цветок, под
землей есть корни, растение живое. Познакомить с приемами ухода за растением. Воспитывать
бережное и заботливое отношение к растениям уголка природы.
7.3 Экскурсии
7.4 Целевые прогулки

«Прогулка по зимней улице»
Цель: исследовать красоту зимней улицы.
7.5 Опыты
«Сосульки»
Цель: дать представление о том, что сосульки в тепле тают, превращаясь в воду.
8
Организация познавательной среды
8.1 Организация
«Домашние
«Зимующие
«Одежда»
«Посуда»
тематических
животные и их
птицы»
Цель: учить
Цель:
выставок, экспозиций детеныши»
Цель: дать
узнавать и
познакомить
Цель: продолжать
представление о
правильно
детей с чайной
учить правильно
зимующих
называть одежду. посудой.
называть и узнавать птицах, учить
животных и их
узнавать их и
детенышей.
правильно
называть.
8.2 Опыты,
«Что в коробке?»
эксперименты
Цель: познакомить со значением света, с источниками света

47

(солнце, фонарик, свеча, лампа); показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы.
8.3
8.4
9
9.1 Правила дорожного
движения

Основы безопасности жизнедеятельности
Целевая прогулка к перекрестку.
Цель: учить детей переходить улицу. Закрепить правило: нужно посмотреть сначала налево, потом
направо.
.

9.2 Пожарная
безопасность
9.3 Безопасный мир

Беседа «Можно ли самим включать электроприборы?»
Цель: Дать представление о том, к чему могут привести «игры» с электроприборами.
Чтение «Как вести себя за столом» («Культурные сказки»)
Цель: Закрепить правила поведения за столом.

48

Февраль
недели

Вид деятельности
1

2

3
Игра

1
1.1

Сюжетно –
ролевые

1.2

Строительные

«Оденем куклу на прогулку»
Цель: учить детей последовательно
одевать и раздевать куклу, правильно
подбирать и называть одежду по
сезону.

4

5

«День рождения куклы»
Цель: учить детей элементарным
правилам сервировки стола и приема
гостей.

1.3

трамвайчик
Грузовая машина
фургон
Легковая машина
Цель: закреплять знания, полученные на занятиях.
Театрализованные «Перчатки»
Цель: привлечь детей к показу сказки, побуждать интерес детей к театрализованной игре; продолжать
учить имитировать характерные действия персонажей, передавать элементарное состояние человека.

1.4

Сенсорные

«Геометрическое
лото»
Цель: закреплять
знание
геометрических
фигур, умение
подбирать их по
форме, развивать
внимание.

Лото «Цвет,
форма»
Цель: упражнять
детей в умении
группировать
фигуры по цвету и
величине.

49

«Чудесный
мешочек»
Цель: учить детей
узнавать
геометрические
фигуры по
характерным
признакам на
ощупь.

«Больше –
меньше –
одинаково»
Цель: упражнять
детей в
различении и
сравнении
величины
предметов

1.9

2
2.1

пальчиковые

№29
«стульчик»

№1
«кольцо»

№2
«флажок»

№20
«пальчики
здороваются»

Физкультурно-оздоровительная работа
Карточка № 12

Утренняя
гимнастика

Карточка № 11

2.2

Гимнастика после
сна

Ходьба , ходьба на носочках, на пяточках, высоко поднимая колени.
Легкий бег.
Ходьба по дорожкам.

2.3

Физминутки

2.4

Подвижные игры

2.5

Народные \

№8
«кузнечик»

№16
№13
№5
«раз – сюда, два – «ветер дует нам в
«аист»
сюда»
лицо»
С бегом «Трамвай», «Лохматый пес»
С прыжками «По ровненькой дорожке»
С подлезанием и лазанием «Мыши в кладовой»
С бросанием и ловлей «Ты мне я тебе»
На ориентировку в пространстве, спокойные игры «Найди флажок»
«Ходит Ваня» (закрепление)

50

2.6

2.7

хороводные
Карты – тренинги

Игры, которые
лечат

3
3.1

Умывание

3.2

Культурно –
гигиен. навыки

3.4

Питание

«Игра с погремушками» (разучивание)
Перешагивание через кубики
Ходьба по ребристой доске.
Подбрасывание мяча вверх двумя руками и ловля
Ходьба между веревочками, положенными змейкой.
Формирование
Профилактика
Общие
правильной
болезней носа и
бронхолегочные
осанки
горла
заболевания
«Прокати обруч» «Перышки»
«Самый сильный
Цель: тренировка Цель: тренировка
ветер»
разносторонней
навыков
Цель: улучшение
координации
правильного
функции
движений.
носового дыхания, дыхания,
укрепление мышц
укрепление мышц
рта.
рук.

Преодоление
плоскостопия
«Заяц, елочки и
мороз»
Цель: укрепление
мышечного
аппарата стоп и
голеней.

Я – сам
«Научим куклу Машу мыть руки»
П.А.Барто «Девочка чумазая»
Цель: закрепить умения детей
Цель:воспитывать положительное
правильно мыть руки.
отношение к воде,желание
умываться.
Продолжать детей следить за своим внешним видом. Продолжать учить правильно пользоваться мылом,
аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место,
пользоваться расческой и носовым платком.
Чтение С.Михалков «В парикмахерской»
Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной
ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с
полным ртом.

51

3.5

Одевание /
раздевание

3.6

Я – как личность

4
4.1

5
5.1

Знакомство с
материалами

З.Александрова «Вкусная каша»
Продолжать учить детей последовательно одеваться и раздеваться; вешать аккуратно вещи на
стульчик(перед сном);
Складывать вещи в шкафчик .воспитывать бережное отношение к своим вещам.
В.Лифшиц «Егоркины башмаки»
Познакомить детей с полным ФИО родителей. Учить правильно называть родителей.
Рукотворный мир
«Стекло, ее качества и свойства»
Цель:узнавать предметы, сделанные из стекла; определять его качества ( структура поверхности,
толщина, прозрачность) и свойства(хрупкость, плавление, теплопроводность).

общество
Знакомство с
профессиями

«Младший воспитатель»
Цель: продолжать знакомить с сотрудниками детского сада. воспитывать уважение к ним , желание
называть по имени отчеству.

- праздники

«День защитника Отечества»
Цель: дать детям представление о том, что это за праздник и как его празднуют.

Правовое

«Право на жизнь»

5.2

52

воспитание

Цель: познакомить детей с правилами поведения в природе – бережное отношение к цветам.

5.3

Патриотическое
воспитание

5.4

Гентерное
воспитание

«Я живу в Карпинске»
Цель: закреплять умение детей называть родной город. Побуждать их рассказывать о том, где они
гуляли в выходные дни (в парке, на даче, на детской площадке). Воспитывать чувство сопричастности к
жизни дошкольного учреждения, страны.
Рассматривание картинок – схем полоролевого поведения: «Девочки»
Цель: Познакомить детей с культурными эталонами поведения, способствующими усвоению правил
женского поведения.

5.5

Духовно –
нравственное
воспитание

6
6.1

Чтение

6.2
Рассказывание

6.3

Рассматривание
картин

6.4

Заучивание
стихов

«Дурные привычки»
Цель: формировать у детей представления о плохих привычках; воспитывать желание следить за своим
внешним видом (содержать в порядке одежду, обувь, умываться).
Художественно – речевая деятельность
К. Чуковский
А.Н.толстой
Л.Воронькова
Н. Носов
«Ежики смеются» «Петушки»
«Маша –
«Ступеньки»
растеряша»
Б.Заходер
Д.Мамин – сибиряк Б.Заходер
Д.Мамин –
«Строители»
«Сказка про
«»Портниха»
сибиряк
храброго Зайца –
«Сказка про
Длинные уши,
храброго Зайца –
короткий хвост»
Длинные уши,
короткий хвост»
«Миша и снеговик»
Цель: продолжать учить детей последовательно рассматривать картину, отвечать на вопросы
воспитателя, развивать речь детей.
ВСтепанов
«Как у нашего
Э.Машковская
А.Барто
Ходит грозный
кота»
«Спокойной
«Мишка»

53

вьюговей
В снежной шапке
до бровей.
Даже волк,
разбойник волк
Испугался и
пимолк.
6.5

6.6

Речевые разминки СА – СА – СА –
вот бежит лиса.
Сы – сы – сы –
хвост красивый у
лисы. Со – со – со
–лиса катит
колесо су – су –
су – в лесу видел
я лису.
Речевые игры
«Кто такой?»
Цель: учить детей
составлять
предложения,
используя
прилагательные,
обозначающие
свойства и
качества
предметов;
активизировать в

ночи»

Уложили дятла
спать
В деревянную
кровать
Он в кровати всем
назло
Продолбил себе
дупло.

Вперевалочку
идет
Косолапый
мишка.
Он принес в
подарок мед
И большую
шишку.

В зоопарке на
площадке
Много маленьких
зверят.
На площадке все
в порядке –
Тут звериный
детский сад.

«Назови
правильно»
Цель: упражнять
детей правильно
называть предметы
одежды, отдельные
качества
предметов;
согласовывать
прилагательные с
существительными.

«Скажи
наоборот»
Цель: упражнять
детей правильно
называть
игрушки, их
качества (цвет,
величина),
формировать
умение
использовать

«Расскажи
сказку»
Цель: учить
детей вместе со
взрослыми
пересказывать
сказку «Курочка
ряба», менять
силу голоса.

54

речи детей
прилагательные.
7
7.1

Наблюдения в
природе

слова в
противоположном
природа
Согласно картотеке на февраль

7.2

Наблюдения в
уголке природы

7.3

Экскурсии

7.4

Целевые прогулки «Прогулка к кормушке с птицами»
Цель: продолжать знакомство с поведением птиц зимой, особенностями внешнего вида снегиря,
воробья, синицы. Расширять знания об условиях жизни птиц зимой, воспитывать заботливое отношение
к птицам.
Опыты
«Чистый ли снег?»
Цель: дать представление о том, что снег в тепле тает, превращаясь в грязную воду; подвести к
пониманию того, почему нельзя ест снег.
Организация познавательной среды
Организация
«Дикие животные «Продукты»
«Фиалка»
«Пассажирский
тематических
и их детеныши»
Цель: познакомить Цель:
транспорт»
выставок,
Цель: продолжать с продуктами из
познакомить с
Цель:
экспозиций
учить правильно мяса.
комнатным
познакомить с
называть и
растением.
пассажирским
узнавать
транспортом.
животных и их
детенышей.

7.5

8
8.1

«Посадка лука в ящики»
Цель: уточнить представление о луковице (гладкая, круглая, желтая, есть верхушка и корешки; луковица
будет расти). Формировать навыки посадки (поместить в землю – в лунку, крепко нажать, присыпать
землей, полить). Активизировать словарь. Воспитывать интерес к выращиванию растений.

55

8.2

Опыты,
эксперименты

«Легкий – тяжелый»
Цель: показать, что предметы бывают легкие и тяжелые.

8.3
8.4
9
9.1

9.2
9.3

Правила
дорожного
движения

Пожарная
безопасность
Безопасный мир

Основы безопасности жизнедеятельности
Просмотр фильма « Баран, который
Знакомство со знаком «Осторожно,
не знал правил дорожного движения
дети».
Цель: познакомить детей со знаком «
Осторожно, дети»:транспорт замедляет
скорость, едет медленно.
Беседа «При пожаре звонить 01»
Цель: Помочь запомнить детям, как вызывать пожарную дружину.
Беседа «Не бери в рот грязные предметы»
Цель: дать детям знание о том, что если брать в рот грязные предметы и руки,
это может привести к болезни.

56

Март
недели

Вид деятельности
1

2

3

4

5

Игра

1
1.1 Сюжетно – ролевые

«Парикмахерская»
Цель: продолжать знакомить с
профессией, закреплять навыками
пользования предметами по
назначению, воспитывать заботливое,
бережное отношение к товарищам.

1.2 Строительные

Мебель для кукол
Комната для куклы Маши
Цель: закреплять знания, полученные на занятиях. Умение применять их на
практике.
«Рукавичка»
Цель: привлечь детей к показу сказки, побуждать интерес детей к театрализованной игре;
продолжать учить имитировать характерные действия персонажей, передавать элементарное
состояние человека.

1.3 Театрализованные

1.4 Сенсорные

«Геометрическое
домино»
Цель: закрепить
знание фигур,
учить играть по

« Шарик на
ниточку»
Цель: умение
подбирать ниточку
к шарику такого
57

«В продуктовом магазине»
Цель: познакомить с ассортиментом
продуктового магазина, развивать
умение общаться по поводу игры:
соблюдать очередность, проявлять
уважительное отношение к партнеру.

«Найди такую –
же фигуру»
Цель: развивать
умение
сравнивать,

«Собери
пирамидку»
Цель: развивать
умение
сравнивать

правилам,
развивать
выдержку,
внимание.

1.9 пальчиковые

№11
«наш малыш»

же цвета.

подбирать
геометрическую
фигуру согласно
образцу.

№10
«моя семья»

№8
«разминка»

предметы по
величине.

№7
«курочка пьет
воду»

2
Физкультурно-оздоровительная работа
2.1 Утренняя гимнастика Карточка № 13
Карточка № 14
2.2 Гимнастика после
сна
2.3 Физминутки
2.4 Подвижные игры

Ходьба , ходьба на носочках, на пяточках, высоко поднимая колени.
Легкий бег.
Ходьба по дорожкам.
№4
«цапля»

№21
«зарядка»

№10
«руки кверху
поднимаем»

С бегом «Лохматый пес»,»Кот и мыши»
С прыжками «Перепрыгни через ручеек»
С подлезанием и лазанием «Кто быстрее доползет»
С бросанием и ловлей «Попади в цель»

58

№2
«мы топаем
ногами»

На ориентировку в пространстве, спокойные игры «Найди свое место»
2.5 Народные \
хороводные
2.6 Карты – тренинги

2.7 Игры, которые лечат

3
3.1 Умывание

3.2 Культурно – гигиен.

«Игра с погремушками» (закрепление)
«Поезд» (разучивание)
Прыжки на двух ногах «через ручеек»
Сидя на полу, катание мяча друг другу.
Ходьба «змейкой» между кеглями.
Сбей кеглю мячом.
«Запасливые
Формирование
хомячки»
правильной
Цель:
осанки
«Самый меткий» профилактика
Цель: развитие
болезней носа и
координации и
горла.
быстроты
движений в
крупных и мелких
мышечных
группах.

Общие
бронхолегочные
заболевания
«Кто вперед?»
Цель: улучшение
функции
дыхания,
укрепление мышц
челюстно –
лицевой области.

Преодоление
плоскостопия
«Зайчики и
сторож»
Цель: общее
укрепление
мышц туловища
и конечностей.

Я – сам
Чтение Е.Благинина «Аленушка»
П.А.Барто «Девочка чумазая»
Цель: закреплять представление о том, Цель:воспитывать положительное
для чего нужно умываться.
отношение к воде,желание
умываться.
Продолжать детей следить за своим внешним видом. Продолжать учить правильно

59

навыки
3.4 Питание

3.5 Одевание /
раздевание
3.6 Я – как личность
4
4.1 Знакомство с
материалами

пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания,
вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком.
Чтение М.Бородинская «Краткое руководство по отращиванию длинных кос»
Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и
чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не
разговаривать с полным ртом.
Г.Лагздынь «Куклу? Кормили?» , «Ешь, собачка!»
Продолжать учить детей последовательно одеваться и раздеваться; вешать аккуратно вещи на
стульчик(перед сном);
Складывать вещи в шкафчик .воспитывать бережное отношение к своим вещам.
Чтение В.Лифшиц «Валины перчатки»
Продолжать учить детей правильно называть родителей полным ИФО
Рукотворный мир
«Металл, ее качества и свойства»
Цель:узнавать предметы из металла, определять качественные характеристики ( структура
поверхности, цвет) и свойства( теплопроводность, ковкость, металлический блеск).

60

общество

5
5.1 Патриотическое
воспитание
5.3 Знакомство с
профессиями
5.4 Гентерное
воспитание
5.5 Духовно –
нравственное
воспитание
6
6.1 Чтение

6.2
Рассказывание

«Как мы гуляли в парке»
Цель: закреплять умение детей называть родной город. Побуждать их рассказывать о том, где
они гуляли в выходные дни (в парке, на даче, на детской площадке). Воспитывать чувство
сопричастности к жизни дошкольного учреждения, страны.
«Шофер»
Цель: познакомить детей с трудом шофера, о трудовых операциях, результатах труда.
Продолжать воспитывать уважение к людям знакомых профессий.
Моделирование ситуации «Я и моя семья»
Ситуация дети поочередно берут на себя роли членов семьи и свою собственную.
«Секрет «волшебных» слов»
Цель: учить детей правилам этикета, формам и технике общения со знакомыми и незнакомыми
людьми, правилам употребления слов приветствий и благодарности.
Художественно – речевая деятельность
В.Даль
Л.Толстой
К.Чуковский
«Ворона»
«Птица свила
«Айболит»
гнездо…»
Белор.сказка
Ю.Ванга
«Пых»
«Лесной мишка и

61

проказница
мышка»
6.3 Рассматривание
картин
6.4 Заучивание стихов

6.5 Речевые разминки

6.6 Речевые игры

«Кошка с котятами»
Цель: продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя, описывать предмет;
составлять небольшой рассказ по картинке.
ВСтепанов
«Огуречик,
Г.Ладонщиков
А.Барто
Замер лес в
огуречик»
«Медведь
«Мячик»
прозрачной
проснулся»
дымке,
На деревьях тают
льдинки.
С веток капает
капель, и слышна
синицы трель.
Белка очень
весела:
Белый гриб она
нашла.

Мы приходим в
детский сад, там
игрушки стоят:
Паровоз, пароход
Дожидаются
ребят.
«Что это?»
«Назови одежду»
Цель: упражнять в Цель: упражнять
согласовании
детей правильно
существительных, называть
прилагательных,
предметы одежды,
местоимений в
отдельные
роде, числе,
качества

62

Два щенка щенка
щека к щеке
Щиплют щетку в
уголке.

- эй, цыпленок,
Где твой дом?
- он у мамы под
крылом.

«Кто такой?»
Цель: упражнять
детей составлять
предложения,
используя
прилагательные,
обозначающие

«Узнай по
голосу»
Цель: учить
различать на
слух звучание
музыкальных
инструментов.

активизировать в
речи детей
прилагательные.

7
7.1 Наблюдения в
природе

предметов;
согласовывать
прилагательные с
существительными

свойства и
качества
предметов;
активизировать в
речи детей
прилагательные.

природа
Согласно картотеке на март

7.2 Наблюдения в уголке «Наблюдение за кошкой»
природы
Цель: учить детей различать характерные признаки внешнего вида (большая, серая, с мягкой
пушистой шерстью, уши небольшие, на лапах когти, хвост длинный, язычок красный);
познакомить с особенностями поведения (бегает, играет, мяукает, лакает молоко, ест мясо,
рыбу); упражнять детей в использовании соответствующих слов; воспитывать бережное
отношение к животному.
7.3 Экскурсии
7.4 Целевые прогулки
7.5 Опыты
8
8.1 Организация
тематических
выставок,
экспозиций

«Прогулка вокруг детского сада»
Цель: пронаблюдать первые признаки весны, найти первые проталины, развивать у детей
наблюдательность, интерес к весенней природе.
«Ветка тополя»
Цель: дать представление о том, что в тепле у деревьев быстрее появляются листочки.
Организация познавательной среды
«Мебель»
«Музыкальные
«Сказочные
«Части тела»
Цель: учит
инструменты»
герои»
Цель: закрепить
узнавать и
Цель: познакомить Цель:
знания детей о
правильно
с некоторыми
определение их
частях тела,

63

называть мебель.

8.2 Опыты,
эксперименты

музыкальными
инструментами.

какой сказки
герой и
правильно его
называть.

умение назвать
их.

«Что звучит?»
Цель: научить определят по издаваемому звуку предмет (дощечка, карандаш, бумага,
металлическая пластина, емкость с водой, стакан).

8.3
8.4
9
9.1 Правила дорожного
движения

Основы безопасности жизнедеятельности
Рассматривание плакатов по
Целевая прогулка.
правилам дорожного движения:
Цель: дополнить представления детей
«Перебегала курица где попало
об улице ( стоят дома, есть обочина).
улицу».

9.2 Пожарная
безопасность
9.3 Безопасный мир

Чтение отрывка из стихотворения С.Маршака «Пожар».
Дидактическая игра «Опасно – неопасно»
Цель: Развивать охранительное самосознание, умение предвидеть возможные последствия
своих поступков.

64

Апрель
недели

Вид деятельности
1

2

3

5

Игра

1
1.1 Сюжетно – ролевые

«Платье для куклы Маши»
Цель: дать представление о магазине
одежды, учить соотносить величину
куклы и платья, воспитывать заботливое
отношение к «дочке».

1.2 Строительные

Домик для собачки

1.3 Театрализованные

4

«Едем в Краснотурьинск»
Цель: познакомить с правилами
поведения в маршрутке, с действиями
водителя.

Домик для куклы
Теремок
Дом для игрушек
Маши
Цель: закреплять знание деталей. Умение делать устойчивую постройку, развивать
фантазию детей.
«Колобок»
Цель: продолжать привлекать детей к показу сказки, побуждать интерес детей к
театрализованной игре; упражнять имитировать характерные действия персонажей, передавать
элементарное состояние человека.
65

1.4 Сенсорные

1.9 пальчиковые

«Геометрический
кубик»
Цель: учить
различать и
подбирать
геометрическую
фигуру к
определенному
отверстию.

№4
«дождик»

«Разложи фигуры
по цветам»
Цель: закрепить
знание основных
цветов и
геометрических
фигур.

№5
«веер»

«Найди такого же
цвета»
Цель: закрепить
умение различать и
называть основные
цвета.

«Геометрическое
лото»
Цель: закреплять
умение различать
и называть
геометрические
фигуры.

№15
«детки»

№28
«зайчик –
кольцо»

2
2.1 Утренняя
гимнастика

Физкультурно-оздоровительная работа
Карточка № 15
Карточка № 16

2.2 Гимнастика после
сна

Ходьба , ходьба на носочках, на пяточках, высоко поднимая колени.
Легкий бег.
Ходьба по дорожкам.

2.3 Физминутки

№12

№4

№3

66

№6

«на зарядку
солнышко»

«цапля»

«гриб»

«Буратино»

2.4 Подвижные игры

С бегом «Поезд», «Солнышко и дождик»
С прыжками «Поймай комара»
С подлезанием и лазанием «Кролики»
С бросанием и ловлей «Кто дальше бросит»
На ориентировку в пространстве, спокойные игры «Передача шаров»

2.5 Народные \
хороводные
2.6 Карты – тренинги

«Поезд» (закрепление)
«Игра с цветными флажками» (разучивание)
Ходьба по ребристой доске.
Подбрасывание мяча вверх двумя руками и ловля
Ходьба между веревочками, положенными змейкой.
Прыжки через «ручеек» на двух ногах.
Формирование
Профилактика
Общие
правильной осанки
болезней носа и
бронхолегочные
«Белочка»
горла
заболевания
Цель: укрепление
«Самолетик –
«Хомячки»
мышц туловища и
самолет»
Цель: тренировка
конечностей,
Цель:
навыка
координация
формирование
правильного
движений.
правильного
носового дыхания.
дыхания.

2.7 Игры, которые
лечат

3
3.1 Умывание

Преодоление
плоскостопия
«Прокати
палочку»
Цель: укрепление
мышечного
аппарата стоп и
голеней.

Я – сам
Беседа с детьми
«Почему мы

П.А.Барто
«Девочка чумазая»

67

Беседа
«Как Маша и

Рассматривание
альбома «Для

3.2

3.4

3.5

3.6

умываемся?»
Цель6Воспитывать Миша учились
чего нужны эти
Цель: дать
положительное
мыть руки»
предметы»
представление о
отношение к
Цель: закреплять
Цель:упражнять
том,для чего нужно чистоте, желание
последовательность детей правильно
умываться. Показать умываться.
мытья рук.
называть
на примере, что
предметы и их
быть грязным плохо
предназначение.
и некрасиво.
Культурно – гигиен. Продолжать детей следить за своим внешним видом. Продолжать учить правильно пользоваться
навыки
мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце
на место, пользоваться расческой и носовым платком.
Питание
Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и
чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не
разговаривать с полным ртом.
Чтение Е.Благинина «Обедать»
Одевание /
Продолжать учить детей последовательно одеваться и раздеваться; вешать аккуратно вещи на
раздевание
стульчик(перед сном);
Складывать вещи в шкафчик .воспитывать бережное отношение к своим вещам.
Г.Лагздынь «Одеваем малыша»
Я – как личность
Продолжать учить детей называть воспитателя и младшего воспитателя по имени – отчеству.

4
4.1 Знакомство с
материалами

Рукотворный мир
«Резина, ее качества и свойства»
Цель: узнавать вещи, изготовленные из резины, определять ее качества (структура поверхности,
толщина) и свойства (плотность, упругость, эластичность)

68

5
5.1 Знакомство с
профессиями

общество
«Продавец»
Цель: познакомить детей с трудом продавца, о трудовых операциях, результатах труда.
Продолжать воспитывать уважение к людям знакомых профессий.

5.2
- праздники

«Пасха»
Цель: дать детям представление о том, что это за праздник и как его празднуют.

Правовое
воспитание

«Право на жизнь»
Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения в природе – бережное отношение к
насекомым.
«Что я видел»
Цель: закреплять умение детей называть родной город. Побуждать их рассказывать о том, где
они гуляли в выходные дни (в парке, на даче, на детской площадке). Воспитывать чувство
сопричастности к жизни дошкольного учреждения, страны.

5.3 Патриотическое
воспитание

5.4 Гентерное

Игры: «Что подарим маме» . «Что подарим папе»
69

воспитание

5.5 Духовно –
нравственное
воспитание
6
6.1 Чтение

6.2
Рассказывание
6.3 Рассматривание
картин
6.4 Заучивание стихов

Закреплять умение находить предметы, которые могут принадлежать только маме или только
папе.
«За столом»
Цель: ознакомление детей с основными правилами этикета, обучение их культурно вести себя за
столом.
Художественно – речевая деятельность
В.Сутеев
С.Маршак
Мордовская
С.Маршак
«Петух и краски»
«Почта»
нар.сказка
«Сказка об
«Как собака друга
умном мышонке»
искала»
Р. Н. сказка
С.Маршак
«Маша и медведь»
«Сказка о глупом
мышонке»
«Наша Таня» (весна)
Цель: продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя, описывать предмет; составлять
небольшой рассказ по картинке.
ВСтепанов
В.Берестов
Л.Яхин
Н.Саконская
Снег сошел. Запахло «Песенка весенних «Апрель»
«Где мой
прелью.
минут»
пальчик?»
Прокатился в небе
гром.
Муравьи под старой
елью
Всем семейством
строят дом.

70

6.5 Речевые разминки

Ежик в бане вымыл
ушки,
Шею, кожицу на
брюшке.
И сказал Еноту Еж:«Ты мне спинку не
потрешь?»

Эй, не стойте
слишком близко –
Я тигренок, а не
киска!

Дали туфельки
слону.
Взял он туфельку
одну
И сказал: «Нужны
пошире, и не две, а
все четыре.

6.6 Речевые игры

«Скажи наоборот»
Цель: закреплять
умение правильно
называть игрушки,
их качества (цвет,
величина),
формировать умение
использовать слова в
противоположном

«Назови
правильно»
Цель: упражнять
детей правильно
называть предметы
одежды, отдельные
качества
предметов;
согласовывать
прилагательные с
существительными.

Где чьи детишки?»
Цель: закреплять
умение
образовывать
уменьшительно –
ласкательные
названия
детенышей
животных.

7
7.1 Наблюдения в
природе
7.2 Наблюдения в
уголке природы

Рвать цветы
легко и просто
Детям
маленького
роста, но тому,
кто так высок,
нелегко сорвать
цветок.
«Кто такой?»
Цель: закреплять
умение детей
составлять
предложения,
используя
прилагательные,
обозначающие
свойства и
качества
предметов;
активизировать в
речи детей
прилагательные.

природа
Согласно картотеке на апрель
«Наблюдение за комнатным растением» «Бегония» (вечнозеленая)
Цель: Познакомить детей с комнатным растением, закрепить представление о том, почему оно

71

называется комнатное, связать с местом произрастания. Учить различать и называть стебель,
листья, цветок, под землей есть корни, растение живое. Продолжать знакомить с приемами
ухода за растением. Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям уголка
природы.
7.3 Экскурсии
7.4 Целевые прогулки
7.5 Опыты
8
8.1 Организация
тематических
выставок,
экспозиций
8.2 Опыты,
эксперименты
8.3 Целевые прогулки

« Прогулка вокруг детского сада »
Цель: показать детям все более активное таяние снега. На солнечной стороне больше сосулек
под крышей, проталины стали большими. Появилась первая зеленая травка.
«Откуда берется ветер?»
Цель: на примере султанчиков показать детям ,что ветер это движение воздуха.
Организация познавательной среды
«Деревья»
«Весенняя одежда» «Посуда»
«Овощи»
Цель закрепить
Цель: закрепить
Цель: познакомить Цель: закрепить
умение узнавать и
умение узнавать и детей со столовой
знания детей об
правильно называть правильно
посудой.
овощах.
деревья ближайшего называть одежду.
окружения.
«Музыка или шум?»
Цель: научить определять происхождение звука и различать музыкальные и шумовые звуки.
«Знакомимся соседями» с
Цель: продолжать расширять круг знакомств детей в детском саду. Расширять чувство
уверенности. Воспитывать доброжелательное отношение к незнакомым детям и взрослым.

8.4
9
9.1 Правила дорожного
движения

Основы безопасности жизнедеятельности
Целевая прогулка к перекрестку

72

Цель: наблюдение за тем, как работает светофор, на какой свет останавливаются машины, на
какой едут.
9.2 Пожарная
безопасность
9.3 Безопасный мир

Беседа «Можно ли играть с огнем?»
Цель: Поговорить с детьми о том, что игра с огнем очень опасна, т.к. он легко может выйти из
под контроля и тогда беды не миновать.
Закрепить правило: «Спички детям – не игрушка».
Чтение «Новые приключения Стобеда»
Цель: Познакомить с правилами безопасного поведения на улице.

Май
недели

Вид деятельности
1

2

3
Игра

1
1.1 Сюжетно – ролевые

1.2 Строительные

4

«Тихий час»
Цель: учить детей правильно
расстилать и застилать постель,
воспитывать аккуратность и проявление
заботы.
Маршрутка

Корабль

«Кукла заболела»
Цель: продолжать учить действиями с
предметами, дать представление о том,
что заболевшую куклу нужно показать
врачу, он ее осмотрит, прослушает,
медсестра измерит температуру,
поставит укол.
Машина
Автобус

Закреплять умение строить из крупного строителя, развивать самостоятельность.
73

5

1.3 Театрализованные

«Теремок»
Цел : продолжать привлекать детей к показу сказки, побуждать интерес детей к
театрализованной игре; закреплять умение имитировать характерные действия персонажей,
передавать элементарное состояние человека.

1.4 Сенсорные

«Найди пару»
Цель: Находить
расположения
фигур на рисунке,
различать круг,
квадрат,
треугольник.

« Шарик на
ниточку»
Цель: закрепить
умение подбирать
ниточку к шарику
такого же цвета.

№31
«шарик»

№30
«домик»

1.9 пальчиковые

«Вышиваем
ковер»
Цель: упражнять
детей подбору
элементов по
слову,
обозначающему
цвет и форму.

«Волшебные
картинки»
Цель: учить
выкладывать из
геометрических
фигур картинки,
опираясь на
образец.

№11
«наш малыш»

№20
«пальчики
здороваются»

2
2.1 Утренняя
гимнастика

Физкультурно-оздоровительная работа
Карточка № 17
Карточка № 18

2.2 Гимнастика после
сна

Ходьба , ходьба на носочках, на пяточках, высоко поднимая колени.
Легкий бег.

74

Ходьба по дорожкам.
2.3 Физминутки
2.4 Подвижные игры

№7
«хомка»

№13
№21
«ветер дует нам в
«зарядка»
лицо»
С бегом «Птички в гнездышках», «Поезд»
С прыжками «Воробушки и кот»
С подлезанием и лазанием «Обезьянки»
С бросанием и ловлей «Сбей кеглю»
На ориентировку в пространстве, спокойные игры «Пузырь»

«Игра с цветными флажками» (закрепление)
«Игра с куклой» (разучивание)
Перешагивание через кубики
Прыжки на двух ногах «через ручеек»
Подбрасывание мяча вверх двумя руками и ловля
Ходьба «змейкой» между кеглями.
2.7 Игры, которые лечат Формирование
Профилактика
Общие
правильной
болезней носа и бронхолегочные
осанки
горла
заболевания
«Гимнастика для
«Ветер»
«Гуси – лебеди»
ежика» цель:
Цель:
Цель: укрепление
укрепление
формирование
мышц туловища и
мышечного
ритмичного
конечностей.
«корсета»
глубокого
позвоночника.
дыхания.

№5
«аист»

2.5 Народные \
хороводные
2.6 Карты – тренинги

75

Преодоление
плоскостопия
«Заяц, елочки и
мороз»
Цель: укрепление
мышечного
аппарата стоп и
голеней.

3
3.1 Умывание

3.2 Культурно – гигиен.
навыки
3.4 Питание

3.5 Одевание /
раздевание

3.6 Я – как личность
4
4.1 Знакомство с
материалами

Я – сам
«Научим куклу
Чтение Г.Шалаева Чтение потешеки «Дружим с
Машу мыть руки» «Перед едой мой
«Кран, откройся!» полотенцем»
Цель: упражнять
руки с мылом»
Цель: закреплять
детей правильно
Цель: закрепить
умение правильно
мыть руки.
знание о том
вытирать руки
,почему перед
полотенцем.
едой моют руки.
Продолжать детей следить за своим внешним видом. Продолжать учить правильно пользоваться
мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце
на место, пользоваться расческой и носовым платком.
Потешка Г.Лагздынь «Петушок»
Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и
чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не
разговаривать с полным ртом.
Чтение С. Капутикян «А мне дадите?»
Продолжать учить детей последовательно одеваться и раздеваться; вешать аккуратно вещи на
стульчик(перед сном);
Складывать вещи в шкафчик .воспитывать бережное отношение к своим вещам.
Игра «Оденем куклу»,
Чтение Э.Успенский «Страшная история»
Закрепить знание и умение называть по имени – отчеству медсестру, методиста, музыкального
руководителя, заведующую
Рукотворный мир
«Бумага, ее качества и свойства»
Цель: закрепить умение выделять вещи, сделанные из бумаги, выделять ее качества (цвет,
белизна, гладкость, степень прочности, толщина, впитывающая способность) и свойства

76

(мнется, рвется, режется, горит).

5
5.1 Знакомство с
профессиями

общество
«Парикмахер»
Цель: познакомить детей с трудом парикмахера, о трудовых операциях, результатах труда.
Продолжать воспитывать уважение к людям знакомых профессий.

5.2
- праздники

«День победы»
Цель: дать детям представление о том, что это за праздник и как его празднуют.

Правовое
воспитание

«Право на жизнь»
Цель :продолжать знакомить детей с правилами поведения в природе – нельзя громко кричать в
лесу, в парке.

5.3 Патриотическое
воспитание

«На даче»
Цель: закреплять умение детей называть родной город. Побуждать их рассказывать о том, где
они гуляли в выходные дни (в парке, на даче, на детской площадке). Воспитывать чувство
сопричастности к жизни дошкольного учреждения, страны.
Чтение С.Маршак «О девочках и мальчиках»
Цель: закрепить представление об особенностях поведения девочек и мальчиков. Подвести к

5.4 Гентерное
воспитание

77

пониманию, почему хорошо быть и девочками и мальчиками.
5.5 Духовно –
нравственное
воспитание
6
6.1 Чтение

6.2
Рассказывание
6.3 Рассматривание
картин
6.4 Заучивание стихов

6.5 Речевые разминки

«Дружная семья»
Цель: воспитание в детях любви, ласкового и чуткого отношения к самым близким людям –
папе, маме, бабушке, дедушке.
Художественно – речевая деятельность
В.Сутеев
Е.Пермяк
М.Хаштова
В. Сутеев
Кто сказал «мяу?» «Хитрый коврик» «Стул, который
«Капризная кошка»
придумал
Мишко»
К.Чуковский
Р.н.сказка
«Капризная
«Петух и лиса»
кошка»
«Куры»
Цель: продолжать учить составлять вместе с воспитателем короткий рассказ по картине.
ВСтепанов
«Пальчик –
«Мыши водят
Дружно лопаются мальчик»
Стихи о весне
хоровод»
почки,
(А.Плещеев
Распускаются
«Сельская
листочки
песенка»
На траве роса
дрожит, лось за
радугой бежит.
СА – СА – СА –
вот бежит лиса.
Сы – сы – сы –
хвост красивый у

Уложили дятла
спать
В деревянную
кровать

Нам шагать по
лестнице
Незачем с тобой –
Лестница –

78

Ой ду – ду, ду – ду,
ду – ду,
Потерял пастух
дуду,

6.6 Речевые игры

7
7.1 Наблюдения в
природе
7.2 Наблюдения в
уголке природы

лисы. Со – со – со
–лиса катит колесо
су – су – су – в
лесу видел я лису.
«Узнай по голосу»
Цель: учить
различать на слух
звучание
музыкальных
инструментов.

Он в кровати всем
назло
Продолбил себе
дупло.
«Что это?»
Цель: упражнять в
согласовании
существительных,
прилагательных,
местоимений в
роде, числе,
активизировать в
речи детей
прилагательные.

чудесница
Бежит сама
собой.

А я дудочку нашла.
Пастушку я отдала.

«Скажи
наоборот»
Цель: закреплять
умение правильно
называть
игрушки, их
качества (цвет,
величина),
формировать
умение
использовать
слова в
противоположном

«Назови
правильно»
Цель: закреплять
умения детей
правильно
называть предметы
одежды, отдельные
качества
предметов;
согласовывать
прилагательные с
существительными.

природа
Согласно картотеке на май
«Наблюдение за рыбками в аквариуме» («Гуппи»)
Цель: пополнить знания детей об аквариумных рыбках, познакомить с новым видом «гуппи»,
закрепить представление о внешнем виде рыбок ( у рыбок есть глаза, рот, плавники), о
некоторых повадках (живут в воде , плавают, хватают корм ртом; рыбки живые – сами едят
сухой корм, плавают). Обогащать словарь за счет слов, обозначающих названия рыбок,
признаки внешнего вида и действия. Воспитывать бережное отношение к обитателям
аквариума.

79

7.3 Экскурсии

7.4 Целевые прогулки

7.5 Опыты

8
8.1 Организация
тематических
выставок,
экспозиций

8.2 Опыты,
эксперименты
8.3
8.4
9
9.1 Правила дорожного

«В парк»
Цель: обратить внимание на изменения в природе; земля подсохла, выросла зеленая травка, на
деревьях лопнули почки и развернулись первые листочки , клейкие, молоденькие. Слышно
пение птиц, появились насекомые.
«Прогулка на огород»
Цель познакомить детей с деятельностью людей на огороде. Рассказать детям, что люди
вскапывают грядки, высаживают овощи. Предложить помочь посадить лук. Воспитывать
уважение к труду взрослых, желание помочь им.
«Лепим пирожки»
Цель: закрепить знания детей о свойствах песка: сухой – плохо лепится, влажный – хорошо
лепится.
Организация познавательной среды
«Цветы»
«Электроприборы» «Фрукты»
«Транспорт»
Цель: учить
Цель: дать
Цель: закрепить
Цель: познакомить
узнавать и
представление об
знания о фруктах. о грузовом и
правильно
электроприборах,
легковом видах
называть цветы.
встречающихся в
транспорта.
быту, учить
правильно их
называть.
«Прятки – игры с водой»
Цель: закрепить представления о свойствах воды: жидкая, прозрачная, бесцветная.

Основы безопасности жизнедеятельности

80

движения
9.2 Пожарная
безопасность
9.3 Безопасный мир

Целевая прогулка по улице города.
Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения.
Заучивание потешки «Тили – бом, тили – бом»
Цель: Расширять знания детей о русском народном творчестве.
Рассматривание демонстрационного материала «Как избежать неприятностей»
Цель: Закреплять правила поведения на улице и дома.

Список литературы:
- Прожорова Л.Н. «Организация экспериментальной деятельности дошкольников» (методические рекомендации)
Москва. «Аркти» 2005г.
- Дыбина О.В., Рахманова Н.П.., Щетинина В.В. «Неизвестное рядом» (занимательные опыты и эксперименты
для
дошкольников) Москва. «Творческий центр» 2005г.
- Шипицина Л.М., ЗащиринскаяО.В. ВороноваА.П. НиловаТ.А. «Азбука общения» (Развитие личности ребенка,
навыков общения со взрослыми и сверстниками) Санкт – Петербург «Детство – пресс» 1998г.

81